Pengertian Output Belajar, Karakteristik dan Proses Asesmen
Pengertian Output Belajar, K ara k teristi k dan Proses Asesmen A. Output Belajar Kaitannya dengan Ranah Proses Berfikir Kognitif Keberhasilan tujuan pendidikan (output), sangat ditentukan oleh implementasinya (proses), dan implementasinya sangat dipengaruhi oleh tingkat kesiapan segala hal (input) yang diperlukan untuk berlangsungnya implementasi. Keyakinan ini berangkat dari kenyataan bahwa kehidupan diciptakan oleh-Nya serba sistem (utuh dan benar) dengan catatan utuh dan benar menurut hukum-hukum ketetapan-Nya (Slamet, 2005: 1). Benjamin S. Bloom dan kawan-kawannya itu berpendapat bahwa taksonomi (pengelompokan) tujuan pendidikan itu harus senantiasa mengacu kepada tiga jenis domain, yaitu: 1) Ranah proses berfikir ( cognitive domain ), 2) Ranah nilai atau sikap ( affective domain ) dan 3) Ranah keterampilan ( Psyhomotor domain) . Dalam konteks evaluasi hasil belajar, maka ketiga domain atau ranah itulah yang harus dijadikan sasaran dalam setiap kegiatan evaluasi hasil bel